Cómo son los criterios de admisión para los colegios de Andalucía en el curso 2010/2011 Conoce cuántos puntos requiere cada criterio.

Lee detenidamente todos los requisitos si te interesa cursar tus estudios en algún centro escolar de Andalucía.

FOTO: © Alex Jimenez - www.andaluciaimagen.com

Conoce el proceso de admisión de nuevos alumnos de educación infantil, primaria, secundaria y bachillerato en las aulas de los centros educativos sostenidos con fondos públicos, ya sean de titularidad pública o concertados. Cada comunidad autónoma elabora su propia normativa referente a los criterios prioritarios y marca las especificaciones propias para cada uno de ellos. En esta normativa se asigna un número de puntos a cada uno de estos criterios, así como las prioridades si se da un empate.

Consulta las resoluciones completas si necesitas más información.

Paso a paso

Hermanos matriculados en el centro.

Existencia de algún hermano ya matriculado en el centro: 13 puntos

Documentación necesaria: Se acreditará mediante el libro de familia, certificado o sentencia por la que se adjudique la tutela.

Padres o tutores legales que trabajen en el centro.

Padre, madre o tutor que preste sus servicios como trabajador en el centro educativo solicitado: 3 puntos

Documentación necesaria: certificado expedido al efecto por la persona titular del centro.

Proximidad del domicilio laboral o familiar.

a) Domicilio situado en el área de influencia del centro educativo: 10 puntos
b) Domicilio situado en las áreas limítrofes al área de influencia del centro educativo: 6 puntos

Documentación necesaria:
- Consulta de los datos de empadronamiento a través de los Sistemas de Verificación de Datos de Residencia. Si la persona no consiente dicha consulta, deberá aportar certificación expedida por el Ayuntamiento respectivo.
- Los trabajadores por cuenta ajena presentarán un certificado expedido al efecto por el titular de la empresa o por el responsable de personal de la misma.
- Los trabajadores por cuenta propia presentarán una certificación acreditativa del alta en el Impuesto de Actividades Económicas y una declaración responsable del interesado sobre la vigencia de la misma.

Renta anual de la unidad familiar.

a) Rentas per cápita inferiores al resultado de dividir por 4 el IPREM (Indicador Público de Renta de Efectos Múltiples): 2 puntos
b) Rentas per cápita iguales o superiores al resultado de dividir por 4 el IPREM e inferiores al de dividirlo por 3: 1'5 puntos
c) Rentas per cápita iguales o superiores al resultado de dividir por 3 el IPREM e inferiores al de dividirlo por 2: 1 punto
d) Rentas per cápita iguales o superiores al resultado de dividir por 2 el IPREM e inferiores al de dividirlo por 1'5: 0'5 puntos

Documentación necesaria: La información de carácter tributario que se precise para la acreditación de la renta anual de la unidad familiar será suministrada directamente por la Agencia Estatal de Administración Tributaria a la Consejería de Educación. En el caso de que la Agencia Estatal de Administración Tributaria no disponga de esta información, el solicitante deberá aportar certificación de haberes, declaración jurada o cualquier otro documento de cada uno de los sujetos que integran la unidad familiar, correspondiente al ejercicio fiscal anterior en dos años.

Discapacidad.

a) Discapacidad en el alumno: 2 puntos
b) Discapacidad en el padre o la madre: 1 punto
c) Discapacidad en un hermano: 0'5 puntos

Documentación necesaria: certificación del dictamen emitido por el Órgano competente de la Administración de la Junta de Andalucía o, en sus casos, de otras Administraciones públicas.

Familia numerosa o monoparental.

Por familia numerosa o monoparental: 2 puntos

Documentación necesaria: copia autentificada del título oficial de familia numerosa que deberá estar en vigor. En el caso de familia monoparental, habrá que presentar una copia del libro de familia completo.

Criterios de desempate.

En el caso de empate, se dilucidará mediante la selección de aquellos alumnos que obtengan mayor puntuación en los siguientes criterios y siguiendo este orden:
a) Mayor puntuación obtenida en el apartado correspondiente al desarrollo de la actividad laboral por el padre, la madre o el tutor.
b) Mayor puntuación obtenida en el apartado de hermanos matriculados en el centro docente.
c) Circunstancia de que el padre, madre o tutor trabaje en el centro educativo.
d) Mayor puntuación obtenida en el apartado de proximidad del domicilio o del lugar de trabajo.
e) Existencia de discapacidad en el alumno.
f) Existencia de discapacidad en el padre, madre o tutor.
g) Existencia de discapacidad en algún hermano.
h) Mayor puntuación obtenida en el apartado de renta anual.
i) Pertenencia a familia numerosa, a familia monoparental o a ambas.

Calendario.

- Presentación de la solicitud de admisión para acceder por primera vez a un centro: del 1 al 31 de marzo de 2010.
- Publicación del baremo provisional: 12 de abril de 2010.
- Período de reclamaciones al baremo provisional: del 12 al 22 de abril de 2010.
- Publicación de los listados definitivos de adjudicación: 7 de mayo de 2010.

De Practicopedia

Prevenir las muertes por accidente.

Todavía mueren cada día unos 2000 niños al año por causa de accidentes en todo el mundo. Y aunque la mayor parte de estos fallecimientos se producen en los países pobres también en los más desarrollados se producen accidentes con terribles consecuencias. Prevenir las muertes por accidente en los niños es el objetivo del folleto “Divértete sin riesgos”, publicado por la Organización Mundial de la Salud que os presento.

La Organización Mundial de la Salud y el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) publicaron un Informe Mundial sobre Prevención de las Lesiones en los Niños que recogía las estadísticas sobre muertes por accidente en niños por primera vez.

El informe explica que las causas de fallecimiento por accidente no pueden prevenirse siempre, pero si podrían, con medidas de protección básicas, reducirse posiblemente a la mitad.

El folleto titulado “Divértete sin riesgos”que publicaron asimismo contiene recomendaciones básicas que pueden salvar muchas vidas.

Las causas de accidentes mortales más habituales sufridos por niños, son, en orden de frecuencia, accidentes de tráfico, ahogamiento, quemaduras por fuego, caídas e intoxicaciones.

En el folleto , de 28 páginas y que se puede descargar gratuitamente en el web de la OMS, se explica como podemos prevenir muchas de estas muertes por accidente.

Via | Organización Mundial de la Salud.

De Bebesymas de Mireia Long

La Familia Bee. Juego en línea para trabajar en coeducación.

La Familia Beee, es una familia de simpáticas ovejas que viajan en un baúl a las guardería infantiles, para jugar con los niños y niñas a construir un mundo más igualitario. Para entrar en la web haz clic en el gráfico

El Baúl de la Familia Beee está compuesto por cuatro ovejas, y todos los materiales cotidianos en una casa (enseres de limpieza, herramientas, ropa, plantas…). Además, contiene un diario de la familia beee, posters y una guía para profesores.

La Familia Beee nació de la mano de “Estas en babia” para la Dirección General de Igualdad de Oportunidades del Ayuntamiento de Madrid con el objetivo de comenzar a trabajar la coeducación en niños y niñas de Educación Infantil.

Acceso a la web

Orienta 2010

Orientacion vocacional para nuestros alumnos de 4º de Eso

DESCARGATE EL ORIENTA 2009-2010

Receta de plastilina casera

La plastilina o pasta de modelar es uno de los juguetes indispensables en la infancia pues mientras los niños se entretienen metiendo las manos en la masa están, sin saberlo, desarrollando la creatividad y sus destrezas manuales. Por eso, para que no falte en ninguna casa vamos a enseñaros cómo se puede hacer plastilina casera.

Qué necesitamos

Ingredientes:

• 2 tazas de harina
• 2 tazas de agua
• 1 taza de sal
• 2 cucharadas de aceite de girasol (o cualquier otro aceite vegetal)
• 1 cucharada de ácido tartárico (se consigue en tiendas especializadas de repostería o en farmacias. Si bien no es imprescindible ayudará a aumentar el volumen de la masa.

• colorante alimentario líquido (de venta en tiendas en tiendas especializadas de repostería)

Preparación

Colocar todos los ingredientes en un cazo y calentar a fuego lento, removiendo la mezcla hasta lograr una pasta homogénea.

Quitarla del cazo y amasar sobre una tabla hasta que la masa sea consistente. Dividir la masa en trozos y aplicar unas gotas de colorante alimentario del color elegido para cada trozo. Volver a amasar cada trozo de manera independiente, hasta que el color se distribuya bien.

La plastilina ya está lista para que los niños juguen a hacer figuras. Podéis buscar en casa utensilios para cortar la plastilina como cuchillos de plástico sin filo, moldes improvisados como tapitas de botellas, juguetes, etc.. Los más pequeños jugarán a hacer churros y bolitas, lo cual estimula la motricidad fina, mientras que los más mayorictos intentarán crear figuras.

La masa se puede guardar durante varios días envuelta en film transparente en el frigorífico o bien en un tupper bien tapado para que no se reseque. También se puede moldear y meter en el horno y luego colorear. Además, aunque no es lo deseable tiene la ventaja de que si los niños se la comen no es tóxica.

Foto | Flickr – The Pink Princess
Vía | Ahorro Diario
En Bebés y más | Yummy Dough, la plastilina comestible, Ideas para modelar con plastilina

El día después de Reyes

Un día después de que los Reyes Magos hayan dejado en las casas los regalos que los niños han pedido, y los que no han pedido también, es momento de hacer una reflexión sobre los juguetes que han traído.

La mayoría de las veces, los regalos que los niños han recibido son los que han pedido en la carta. Lo hacemos para contentarlos y porque el truco de la carta es para saber qué es lo que les hace más ilusión tener.

O bien los niños hacen una lista de cosas de la cual los padres seleccionamos qué regalar, o bien los niños piden un sólo regalo, al cual generalmente agregamos alguno más porque nos ha parecido demasiado modesto. Seguramente en muchas casas habrá habido una avalancha de regalos innecesaria por no haber sabido planificar.

La cuestión es que ha quedado atrás la algarabía del primer momento y nos encontramos con la casa llena de regalos, entre los de Navidad y Reyes. Algunos acertados, pero otros inútiles y otros poco adecuados para su etapa de desarrollo.

Tal vez al comprarlos no nos hacemos una idea, pero al ver a nuestros hijos jugar con ellos enseguida podemos darnos cuenta si los regalos que hemos comprado han sido un éxito o no.

Probablemente el regalo que tanto pedía lo haya desilusionado pues en la tele hace un montón de cosas que en casa no, o por el contrario al regalo que menos fe le teníamos y hemos comprado “por rellenar” ha sido el más popular.

Un problema a resolver en casi todas las casas por estos días es “dónde guardaremos los regalos”, una cuestión que no solemos tener en cuenta a la hora de dejarnos llevar por el consumismo navideño. Una buen medida es por cada juguete nuevo donar uno viejo y así evitamos acumular juguetes que ya no usan.

Sea como sea, espero que en vuestras casas los regalos hayan sido todo un éxito y que los niños estén disfrutando a pleno de los juguetes que han recibido. Si no ha sido así, habrá algunas cosas que deberemos tener más en consideración el año próximo.

¿Qué tal los regalos por vuestras casas?

En Bebés y más | Es hora de hablar sobre los regalos de Navidad,[Especial Navidad] Demasiados juguetes restan ilusión,Papá Noel necesita que los niños pidan menos regalos

Cómo ayudar a un mal estudiante

Estudiar es de las tareas que más esfuerzo cuestan a la gente, especialmente a determinadas edades. Habrá que intentar ponerse en la situación personal de cada estudiante para hacer frente al problema y encontrar las soluciones más adecuadas en cada caso. La perseverancia y el intentar hacer del estudio una actividad agradable serán los pilares básicos para ayudar a un mal estudiante.

• 1 Autoevaluación. Hay que realizar un estudio previo sobre cómo está estudiando la persona y las posibles causas de su fracaso académico.
• 2 Análisis situacional. Es importante dedicar tiempo a analizar la situación y a hacerle ver al estudiante para qué sirve estudiar y las ventajas de hacerlo correctamente.
• 3 Disfruta estudiando. Demuéstrale que siguiendo unas pautas a la hora de estudiar es fundamental para economizar tiempo e invertirlo en actividades placenteras para él. Y que incluso puede disfrutar estudiando ya que aprenderá muchas cosas que antes no sabía.
• 4 Plan de mejora. Estructura un programa de estudio y ocio, establece una preparación ambiental adecuada y prepara al estudiante para que adquiera habilidades, técnicas y hábitos de estudio para lograr mejores resultados.
• 5 Refuerza capacidades. Es necesario que el estudiante cuente con un nivel alto de autoestima, con una fuerte autoconfianza y que aprenda a concentrarse al máximo en sus tareas.
• 6 Establecer pautas de trabajo. El estudiante debe aprender a tomar apuntes y a organizar el material didáctico. También tiene que ser capaz de buscar y seleccionar información; debe realizar una primera y rápida pre-lectura, luego una lectura general, posteriormente un análisis donde subraye las ideas principales y terminar sintetizando con esquemas o resúmenes.
• 7 Memorizar. Una vez que se comprende toda la información con la que se está trabajando, es necesario hacer un ejercicio de memorizar. Los esquemas o resúmenes realizados pueden desarrollarse verbalmente y repetirlos hasta memorizarlos.
• 8 Afrontar los exámenes. Todos los esfuerzos se medirán en la temida prueba del examen. Es muy importante orientar al estudiante para que se presente al examen en un estado mental y físico convenientes.
• 9 La motivación está en el estudio, no en los resultados.

  Este debe ser el lema en todo momento. Por ello, y siempre que el estudiante esté demostrando un esfuerzo, habrá que valorar sus éxitos e ignorar sus fracasos.