Naturaleza y tecnología en la infancia

 En pleno desarrollo de la era tecnológica, no es de extrañar que l@s niñ@s, a edades cada vez más tempranas se inicien en el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías.

De hecho, cada vez son más los colegios que sumándose a la novedad, incorporan en sus aulas, todo tipo de recursos pedagógicos impregnados de tecnología e innovación.

 Este amplio conocimiento y uso, despierta el interés de l@s pequeñ@s que cada vez más temprano comienzan a utilizar este tipo de tecnologías a expensas de renunciar, casi de manera inconsciente, a otro tipo de actividades e intereses.

El atractivo de la tecnología, unido a su amplio abanico de funciones, despierta en l@s niñ@s un interés tal, que no es de extrañar que pasen horas y horas, entreteniéndose frente a un ordenador, una consola, e incluso ante un teléfono móvil.   Está claro que el futuro tiene una clara etiqueta tecnológica, que conocer  y manejarlas nuevas tecnologías, es casi una necesidad vital y especialmente útil, no cabe duda; pero a pesar del atractivo que envuelve a las nuevas tecnologías y pese a que han nacido para hacernos la vida más fácil,  un uso abusivo de las mismas a edades tempranas, puede tener consecuencias nocivas en el desarrollo psicosocial de l@s pequeñ@s.

Por esta razón y a pesar de que es necesario fomentar el conocimiento de las mismas por su utilidad práctica, no debemos olvidar el increíble valor que tiene para la vida de l@s niñ@s el relacionarse socialmente con sus iguales de manera directa; el conocer el entorno natural que les rodea; el iniciar juegos al aire libre en áreas naturales donde poder desarrollar su imaginación, descubriendo  asi mismo,  lugares nuevos en los que adquirir aprendizajes diferentes.  Lugares,  donde desarrollar y potenciar tanto sus hablilidades sociales como su salud, pues el disfrutar de la naturaleza, contribuye indirectamente en un aumento del ejercicio físico, y el sentirla y vivirla aporta una sensación de bienestar y seguridad que preserva y protege al niñ@ del estrés diario al que las exigencias cotidianas nos somete atod@s.

No debemos olvidar que ante todo somos seres sociales, que aprendemos y crecemos en sociedad y que los contactos con la naturaleza pueden ayudar a l@s más pequeñ@s a integrarse mejor en su grupo de iguales y a mejorar sus relaciones con los demás. Por esta razón y teniendo en cuenta que tanto el valor de la naturaleza como el valor de la tecnologíaes incuestionable para nuestra vida social, se debe fomentar el contacto con ambas “áreas”, tratando de que l@s pequeñ@s las consideren igualmente interesantes, necesarias y atractivas.

Así, de encontrarnos ante casos en los que l@s pequeñ@s prefieran más el contacto con la tecnología que con la naturaleza,  podrían establecerse acuerdos con ell@s de manera que se dedicara un tiempo prudencial para ambas actividades, un tiempo, eso sí, que les permitiera el amplio conocimiento de las mismas y sobre todo el aprovechamiento y disfrute de su utilidad por igual.

Manuela Clemente Martos. Psicóloga

Del Blog Escuela de Padres de admin

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"Mi hijo es el mejor... en todo"

Seguramente reconoceréis (u os reconoceréis en) este tipo de padres para los que su hijo es el mejor en todo. Os hemos hablados de padres que eclipsan a sus hijos, y de niños extraordinarios a pesar de sus padres.
Pero también tenemos el caso contrario: el de padres que en lugar de no percibir las cualidades de los niños, ven demasiadas. Y su hijo se convierte en el mejor y más precoz, cuando tal vez sea simplemente “normal” (con sus cosas mejores y peores, tal vez alguna extraordinaria). De esta manera divertida lo explica Roald Dahl en su novela “Matilda”:

Ocurre una cosa graciosa con las madres y los padres. Aunque su hijo sea el ser más repugnante que uno pueda imaginarse, creen que es maravilloso.

Algunos padres van aún más lejos. Su adoración llega a cegarlos y están convencidos de que su vástago tiene cualidades de genio.
Bueno, no hay nada malo en ello. La gente es así. Sólo cuando los padres empiezan a hablarnos de las maravillas de su descendencia es cuando gritamos: «¡Tráiganme una palangana! ¡Voy a vomitar!».
Se trata de padres orgullosos y que demuestran un cariño delirante por sus hijos, y hay que leer las palabras del autor en un contexto humorístico claramente exagerado, porque podemos ser padres orgullosos y que no nos superen en cariño y no ir pregonando sus “virtudes”.
Aunque nos suena lo que nos narra, y especialmente los que no tienen hijos (o nosotros mismos cuando no los teníamos) son mucho más sensibles a estos halagos no pedidos y probablemente exagerados sobre los hijos.
Lo que importa es que al final el autor de “Matilda” se muestra benévolo con estos padres porque efectivamente son mucho peores los que no sienten ningún interés por sus hijos. Esos padres que ignoran a sus pequeños y para los que no solo son los mejores en nada, sino que incluso son “los peores”.
Por cierto, como sabemos que, aunque no sea para todo, cada niño sí tiene alguna habilidad especial, esta semana os estamos preguntando ¿Qué talento tiene tu hijo? ¡Esperamos vuestras respuestas!

De Bebesymas de Eva Paris

Foto | Harald Groven
En Bebés y más | ¿Sabes ya qué tipo de artista será tu hijo?, ¿La escuela está matando la curiosidad de tu hijo?

¿Sabes ya qué tipo de artista será tu hijo?

De Bebesymas de Eva Paris

Dice Gabriel García Márquez que cada niño lleva dentro de sí un artista, y que dependerá de su entorno que al final saque ese artista o no. Los padres, “despistados”, y los maestros, “fatigados”, muchas veces no se dan cuenta de ese artista en potencia, de ese don que todo niño posee.

La clave para descubrirlos es dejarles escoger sus juegos, pues del mismo modo que si les dejamos un montón de libros al alcance de la mano, al final se quedarán con el que más le guste, así harán con los juegos. Que tengan todo tipo de juguetes, que les ofrezcamos distintos entretenimientos, para ver cómo se quedan con unos u otros.
Que dejemos vía libre a su creatividad, que no les obliguemos a hacer aquello que no les gusta, sea un juego, un deporte, una pintura, un instrumento… Obligarles a dedicar su tiempo a algo que les desagrada es matar su don, matar ese artista que llevan dentro. ¿Cuántos grandes lectores se habrán perdido a causa de unas lecturas obligatorias poco adecuadas?
Muy pocos niños seguirán cultivando su afición si el entorno está en contra. Algunos lo harán a escondidas mientras crecen y cuando crezcan, pero serán la minoría. La mayor parte de esos niños a los que no se les permitió sacar su arte se unirán al gran grupo de la gente común. Puede que sea la escuela la que los unifique, puede que sean sus padres (y García Márquez habla de “las ventajas de no obedecer a los padres”), o el trabajo más adelante…
Porque al final, si no se cultiva la creatividad, esa aptitud se va haciendo pequeña hasta desaparecer, porque es como un órgano inútil que no sirve para nada. ¿No sería lo ideal que alguien estimulara ese don para desarrollarlo?
Por desgracia, nuestra sociedad no está organizada para dar importancia al arte. En las escuelas e institutos las enseñanzas artísticas están infravaloradas y silenciadas. En la vida el arte no importa, a veces se quiere hacer elitista, a veces se quiere marginar…
La educación artística es una función social, y el goce por las artes y las letras deberían inundar nuestro entorno, no solo en las escuelas. Y sabemos que esto no sucede.
Por eso debemos estar atentos a todas las señales. Ya sabéis, nuestros hijos podrían ser grandes artistas: cocineros, escritores, pintores, escultores, científicos, músicos… solo que aún no lo sabemos, ni lo saben ellos. Aunque lo podemos intuir, y también buscarlo…

No hay que esperar a que las vocaciones lleguen: hay que salir a buscarlas. Están en todas partes, más puras cuanto más olvidadas. Son ellas las que sustentan la vida eterna de la música callejera, la pintura primitiva de brocha y sapolín en los palacios municipales, la poesía en carne viva de las cantinas, el torrente incontenible de la cultura popular que es el padre y la madre de todas las artes (Gabriel García Márquez)

Foto | corsi photo
Más información | Ciudad Seva: “Manual para ser un niño” de García Márquez
En Bebes y más | ¿La escuela está matando la curiosidad de tu hijo?

Escuela de padres:Trastornos del sueño

Del Blog Escuela de Padres 

Soy madre de un niño de cuatro años y desde que nació ha tenido muchos problemas de sueño, pero desde hace más de ocho meses esto se está convirtiendo en un grave problema ya que se desespera pensando cuando será de día y presenta una irritabilidad importante por la noche. 

Asegura que no tiene sueño y no puede dormir y lo hace por intervalos muy cortos de tiempo y viniendo a veces a nuestra cama supongo que para sentirse acompañado, pero sin conciliar el sueño.

Además de esto, su carácter creo que está cambiando porque está irascible y cada vez más autoritario. Ignoro si esto es provocado por la falta de sueño, pero me gustaría me indicase a donde tengo que acudir porque se está convirtiendo ya en un problema que estimo afectará a su salud y en breve a su rendimiento escolar. He de decirle que ya hemos probado algunos métodos, las gotas que nos recetó el pediatra….. y un sin fin de remedios que te va aconsejando  la gente , no se si desacertados o no, pero la desesperación nos hace agarrarnos a cada uno de los consejos que te van dando.

Agradezco que me informe a donde puedo dirigirme. Entendemos perfectamente su preocupación y desesperación.

Efectivamente si un niño no duerme adecuadamente eso afecta a su bienestar psicológico, a su capacidad de aprendizaje y también al ambiente familiar. Por tanto, es un tema para tomárselo en serio y buscar remedio de una manera más o menos racional.

La mayoría de los problemas de sueño infantil son un problema de hábitos, pero no hay que descartar otras posibilidades. En su caso, habría que valorar si el niño recupera, de alguna manera, las horas de sueño nocturno durante el día.

En cualquier caso es necesario realizar una valoración amplia del niño y su entorno. Por ello nuestro consejo desde aquí es el siguiente:

1.- Anote durante una semana a qué hora aproximadamente se duerme y se despierta todas las veces, tanto durante la noche como durante el día. Acuda a su pediatra llévele el registro de sueño y explíquele la situación tal y como nos lo ha explicado a nosotros. Es posible que derive a su hijo a un neuropediatra para que valore si hay otro tipo de problemática. Si ustedes disponen de medios, pueden acudir directamente a un neuropediatra a consultar su problema. Será más efectivo si la consulta la hacen donde exista una unidad de sueño infantil.

2.- Si el pediatra o neuropediatra descarta que sea debido a cualquier problema de tipo físico o neurológico probablemente le sugieran que se trata de un problema de hábito. Si es así, le recomendamos que aplique las pautas para mejorar el hábito de sueño que mostramos en uno de los manuales de nuestra Escuela de Padres: “El sueño infantil y sus dificultades”. Le deseamos que se solucione el problema cuanto antes.

Echale un vistazo al manual:

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¡Aprende a pedir perdón!

Se nos hace muy difícil pedir perdón, me refiero, a nosotros, los adultos. Pero debemos aprender a pedir perdón, sobre todo a nuestros hijos. Admitir nuestros errores no evita el daño que hemos causado, pero, cuando es sincero y supone una auténtica comprensión del fallo, unida al propósito de cambiar la conducta, si ayuda a quien ha sufrido por nuestra culpa a aceptar lo sucedido, no sentirse culpable por nuestra mala reacción y aprender que, cuando hacemos algo mal debemos disculparnos.
Para los niños pedir perdón es más sencillo. Ellos, si no los hemos presionado con la culpabilidad, saben perdonar. Nos perdonan cuando les gritamos o perdemos los nervios, nos aman igual, pero eso no quiere decir que vayamos a contar con un crédito infinito. Los niños aprenden de nosotros. Las palabras hieren y curan.
Si no les pedimos perdón ellos asimilan que pedir perdón es innecesario o menoscaba su posición, que son menos dignos si lo piden. Por tanto, si nosotros no les pedimos perdón de corazón, unicamente vamos a conseguir, como mucho y presionándoles, que lo pidan con la boca, o que lo usen como una coletilla sin significado. Pero lo que queremos es que sean responsables, no que busquen soluciones fácilonas para imponer sus posiciones.
Debemos aprender a pedir perdón de verdad, a rectificar y a mostrarles a los niños que no somos autoridades que nunca se equivocan. Es mentira, nos equivocamos. Debemos tener presente que también a nosotros nos hubiera gustado que nuestros padres nos pidieran perdón.
Y solamente si aprendemos a pedir perdón contaremos con su verdadera confianza, la de saber que sus modelos en la vida saben admitir sus errores y son capaces de reconocerlos.

de Bebesymas de Mireia Long
En Bebés y más | Punset: Cinco consejos para hacer de un bebé un adulto capaz y feliz, Actitudes agresivas en familia, Criar sin azotes: recursos naturales para prevenir

Salud Bucodental

SALUD BUCODENTAL Y DIENTES

Cuando eres todavía un bebé, te crecen 20 dientes a los que llamamos dientes de leche, que al cumplir 5 o 6 años se caen para dejar paso a los dientes definitivos. La dentadura de un adulto tiene 32 dientes. ¡Si pierdes alguno de estos tendrás que ponerte uno falso! Los últimos que crecen son las muelas del juicio.

Lo que comemos, bebemos y nuestros hábitos de higiene juegan un papel importante en el desarrollo y protección de nuestros dientes y encías. En casa es importante enseñar ya desde pequeños la importancia de tener unos dientes sanos y cómo hacerlo. Hay que enseñarles a cepillarse los dientes después de cada comida y, sobre todo, antes de irse a dormir. Aquí podéis descargar el archivo en PDF con las tres actividades.

¡RECUERDA!

• Deben cepillarse los dientes durante 2 minutos.
• Es aconsejable cambiar de cepillo cada 3 meses.
• Los cepillos y las pastas deben ser adecuadas a la edad del niño.

¡AH! Y no olvides que para tener una buena salud dental 

es fundamental comer frutas, verduras y lácteos.

También el colegio es un lugar importante para enseñar y estimular la higiene personal y, en concreto, la salud bucodental. Aquí os dejamos un enlace con información acerca de los dientes y cómo explicar este tema en centros educativos.

Plan de salud del Gobierno de España 

Cartas para los Reyes Magos. Exclusivas.

Sé que queda mes y medio todavía para que lleguen, pero son muchos ya los niñ@s que tienen sus regalos elegidos y que podrían ya ir escribiendo la carta, en parte para hacer un favor a los Reyes, que ahora aún pueden encontrarse algunas ofertas.
Por eso os traigo unas cartas exclusivas para los Reyes Magos, por si queréis que vuestro hij@ escriba una carta con la imagen de sus “ídolos” (no, Spiderman y Bob Esponja no, sus otros ídolos) y además os pongo las de años anteriores, por si os gustan más.
Para descargarlas o imprimirlas no tenéis más que hacer clic sobre la imagen para agrandarla (para que ocupe el tamaño de un DIN A4 es posible que haya que hacer zoom en el navegador una vez se haya abierto la imagen):













Esta que viene ahora es la de la Navidad del año pasado. Como no lleva fecha, la podéis utilizar indistintamente:













Y las siguientes son de Navidades pasadas:



























En Bebés y más | Carta para los Reyes Magos exclusiva de Bebés y más (Navidad’10), Cartas para los Reyes Magos exclusivas de Bebés y más, Carta a Papá Noel y a los Reyes Magos para imprimir