Crear una Página Web con Google Sites 2009

WEBQUEST VISITA A LA GRANJA

 INTRODUCCIÓN
         Este trabajo está concebido para utilizarlo con alumnos de primer ciclo de primaria.
         Nos vamos de excursión a una Granja-Escuela, y somos nosotros quienes tenemos que prepararlo.
Granja Escuela
         Nos vamos a dividir en grupos, y cada uno elegiremos lo que tenemos que hacer durante la visita. Cada grupo tendrá que investigar para saber más cosas sobre su trabajo.
         Los grupos serán:
                ANIMALES DE GRANJA             
Cómo cuidar los animales de la granja   
Los animales de la granja
The farm's animals

             CULTIVOS DE GRANJA                                 
¿Qué cultivamos?

           ROPA QUE TENEMOS QUE LLEVAR       
Barbie farm's clothesKid's clothes
Dress Heidi

             CÓMO HACER PAN Y MERMELADA   
Cómo hacer pan
La panadería
Haz tu propia mermelada de fresa!
Aprendiendo a cocinar en inglés
Aquí tenéis los menús para los niños de una escuela en Colorado USA.
La cocina inglesa
Recetas sencillas que hacen los niños americanos, para practicar en inglés.
Cocinando con niños

CANCIONES Y JUEGOS PARA DESPUÉS DE COMERCanciones
Juegos
Diversión sin límite...
La tienda de Sésamo

TAREAS

         Una vez divididos en grupos, tenemos que buscar información con fotos, dibujos tuyos o de libros sobre el tema del trabajo elegido, páginas web a través de internet, ... y luego contarlo a tus compañeros. Podrás utilizar para la exposición del trabajo: un folio con un video, mural, el ordenador de clase....
        El guión tiene que ser:
GRUPO 1:
                -Animal elegido
                -Foto o dibujo y descripción
                -Que come
                -Como vive
                -Que hace en la granja
GRUPO 2:
                -Cultivos elegidos
                -Foto, dibujo o descripción
-Todo lo que sepáis sobre su siembra, faenas y cuidados  requeridos, época de recolección. Su importancia en nuestra alimentación.
GRUPO 3:
                 -Ropa elegida según la época de la visita
                 -Porqué la hemos elegido
                 -Descripción, fotos o dibujos, video, ...
GRUPO 4:
-Descripción de las recetas elegidas, acompañadas de fotos , dibujos, murales, ...
GRUPO  5:
-Presentar a los compañeros los juegos y canciones seleccionados por el grupo, señalando en qué momento sería más adecuado jugar con cada uno de ellos.

        El trabajo hecho, se lo contareis a vuestros compañeros con la ayuda de videos, murales, dibujos, el ordenador...

PROCESO

        Buscar información en el libro de Conocimiento del Medio.
        Buscar información en diferentes sitios, escribiendo el autor del libro, el título, la revista, ...
        Para buscar la información tienes que utilizar un libro, un CD-ROM y una página web en Internet.
        Cuando hayas encontrado toda la información, la escribes en un folio y se la das al profe. Puedes hacerlo en el cole y en casa con vuestros padres.
        Ensaya en casa la presentación del trabajo, antes de contársela a tus compañeros.
        Tienes 1 mes para hacerlo.
RECURSOS
        Como material tenéis el libro de texto de Conocimiento del Medio, los enlaces de internet que te hemos ofrecido, los CD-Roms que hay en clase y los videos relacionados con el tema.
EVALUACIÓN

CUESTIONARIO: PARTE ORAL, VISUAL Y ESCRITA
        En la evaluación se tendrá en cuenta la participación de cada miembro del grupo en las tareas asignadas para cada parte del proceso, así como la participación de cada grupo. De esta forma se hará una evaluación individual y de grupo. Se valorará la capacidad para buscar información, elaborar esa información y exponer al resto de los compañeros los resultados del trabajo. También se pasará un cuestionario de evaluación a cada niño para su autoevaluación, en el que se les preguntará por su participación en las tareas: poca, mucha o ninguna; así como su facilidad o dificultad para realizar la tarea . También se valorará la presentación del trabajo final. Para ello el profesor tomará notas sobre la exposición oral de cada grupo, los recursos utilizados, la organización de la información recogida y la presentación del trabajo final.
EVALUACIÓN INDIVIDUAL

Mucho Poco Nada ¿Has participado? ¿Te ha resultado fácil? ¿Has utilizado Internet? ¿ Has utilizado libros, revistas, vídeos? ¿Te ha gustado trabajar en grupo? Has aprendido ... Te has divertido ...

EVALUACIÓN GRUPAL (a rellenar por la profesora)

Grupo    1 Grupo   2 Grupo   3 Grupo 4 Grupo 5 Participación de todos los miembros del grupo Utilización de los Recursos Informáticos Utilización de libros, revistas, vídeos Elaboración de la información Claridad en la exposición oral Conclusiones: aspectos positivos Conclusiones: aspectos negativos

 CONCLUSIÓN
         Puesta  en común entre todos los compañeros. Sacar conclusiones si les ha gustado y se lo han pasado bien. También si les parece interesante esta forma de realizar el trabajo, cuales son las dificultades que han tenido para llevarlo a cabo, señalando ventajas y desventajas de esta forma de trabajar. Al final, el profesor/a recogerá por escrito las conclusiones para exponerlas en clase.
 ANTONIA GONZÁLEZ UREÑA           MARÍA MARRÓN GARCÍA
angomure69@hotmail.com                               mariamarron@mixmail.com

Manual del curso

Haz clic para ir al manual del curso.
Proyecto. Nutrición. Con Justificación y Proceso  
Proyecto. La reproducción humana.
Proyecto. Prehistoria y Edad Antigua.
Webquest. Tu cómo pintas. 
Webquest. Autorretrato. 
Wiki
http://isabelpgarcia.blogspot.com/
http://maidahotmailes.blogspot.com/2009/05/el-proyecto-surge-en-base-un-libro-que.html
http://jugamosdiferente.blogspot.com/2009/05/nuestro-inicio.html
http://lucar2009.blogspot.com/
http://www.marisaosorioherrera.blogspot.com/

Orientaciones sobre la velocidad lectora.

LA VELOCIDAD LECTORA

Es frecuente en los niños una serie de trastornos que impiden una buena velocidad lectora.

A continuación expondremos algunos de estos trastornos y la forma de corregirlos.

Regresiones: Consiste en volver con frecuencia la vista hacia atrás, para ver de nuevo lo que ya se ha leído. Para corregirlo se deben tapar con una ficha o con una cuartilla los renglones, de izquierda a derecha, a medida que van leyendo.

Vocalización. Consiste en leer moviendo los labios o en voz alta. Para corregirlo se debe colocar un lápiz entre los labios mientras se lee, esto evitará que se muevan los labios y la lengua.

Repetición mental o subvocalización. Este tipo de error es muy común. Consiste en pronunciar mentalmente lo que se está leyendo. Para saber si ocurre, se debe repetir mentalmente una frase, mientras se lee otra distinta. Si ambas actividades son incompatibles es que la persona necesita "oírse" para comprender lo que lee. Su corrección es más difícil. La mejor técnica es el aumento de velocidad lectora y la búsqueda de las ideas principales del texto.

Poco campo visual y/o mal movimiento de los ojos. Los movimientos de los ojos durante la lectura, constituyen un factor importante en la velocidad lectora. Cuando leemos, nuestros ojos no se deslizan uniformemente por los renglones sino que lo hacen a saltos, abarcando varias palabras a la vez y, en ocasiones, una frase entera. Para ampliar el campo visual en la lectura se pueden aplicar alguna de estas técnicas:

a) Fabricarse una tarjeta a la que se hace una ventana de la anchura de una línea y de largo suficiente para tres o cuatro palabras. Se lee pasando por encima del texto la tarjeta, de manera que se ven las palabras a través de la ventana. Ampliar paulatinamente el tamaño de la ventana y, por consiguiente, el número de palabras que aparecen

b) Se toma un libro cuya lectura sea fácil y agradable. Leer a la mayor velocidad posible pero sólo las primeras y las últimas palabras de cada línea. Forzar los ojos para abarcar cada vez un mayor número de palabras solo golpe de vista.

c) Acostumbrarse a leer fijándose en la parte superior de la palabra de la información (por abajo las letras se parecen más entre sí).

Controlar la velocidad lectora.

	Niveles adecuados de velocidad ( en palabras por minuto): Leyendo en voz alta (comprendiendo 90-100%) 6º Primaria : 120 palabras. 1º ESO: 135 palabras. 2º ESO: 150 palabras. 4º ESO: 190 palabras. BAT: 220 palabras. Leyendo en voz baja (comprendiendo 90-100%): 6º Primaria : 150 palabras. 1º ESO : 165 palabras. 2º ESO : 180 palabras. 4º ESO: 220 palabras. BAT: 260 palabras.

TÉCNICA PARA EL AUMENTO DE LA VELOCIDAD LECTORA

Requiere un trabajo de 10 minutos diarios y debe ser monitorizado por una persona adulta y con el auxilio de un reloj para controlar los segundos.

El ejercicio debe hacerse con un libro del nivel escolar que el niño tenga. Las fases a seguir son las siguientes:

Leer 5 minutos en voz alta, como ejercitación.

Descansar 30 segundos.

Leer en voz alta durante 1 minuto.

Durante este minuto deben hacerse 2 cosas:

- Contar el número de errores cometidos (repeticiones, sustituciones,

omisiones, adiciones).

- Contar el número de palabras leídas , bien ó mal.

El número de palabras, menos el número de errores, será el número de palabras leídas correctamente.

Debemos realizar una gráfica, por meses: en el eje horizontal colocaremos los días del mes. En el eje vertical colocaremos el número de palabras leidas correctamente cada día.

Simplemente la ejercitación diaria, marcando los resultados en la gráfica, será suficiente para producir mejorías significativas a lo largo del tiempo.

Ana Sánchez Lucas. Profesora

!ESTE VERANO YO NO DESCANSO!.

Aqui teneis información sobre un curso intensivo que imparto de pintura de taller y al aire libre. Esta organizado por el Grupo Gabar.
Adjunto envío cartel del taller. Si estáis interesados, no dejéis la inscripción para el final,(día 2 de Julio) pues sólo son 15 plazas. El precio para los socios del Grupo es de 180 €. Se realizará del 9 al 13 de Agosto en Vélez Blanco, en la Galería de Pepe Ros. Podéis ver información de ella en su blog http://anasanchezlucas.blogspot.com/ y también en la página del curso, con el resto de la información del taller: http://sites.google.com/site/grupogabar/tallerpintura .

Campeonato de Andalucía de Ajedrez, en Conil de la Frontera

Dos recortes de periódico donde podemos ver a Juan Romero, Desiré Rodríguez y Laura Durán, todos ellos participaron en el Campeonato de Andalucía en Conil de la Frontera.
Juan quedó 4º sub-8, una posición que está muy bien para ser la segunda vez que participa en un torneo de este calibre y Desiré quedó tercera de Andalucía sub-12. Sin embargo, Laura tuvo menos suerte haciendo la mitad de los puntos del torneo.
Hacer clic en las imágenes para verlas más grandes.